Problemes d'aprenentatge - Lateralitat creuada

La lateralitat creuada pot causar problemes en l'aprenentatge, passant molts dels seus símptomes desapercebuts o integrats en disfuncions com la dislèxia.

Sent un problema de desordre entre els dos hemisferis del cervell es tracta d'ensenyar al nostre cervell a organitzar-se i obtenir les eines necessàries per afrontar les demandes escolars. ..

Són molts els factors que intervenen en l'aprenentatge i cada dia hi ha més disciplines que investiguen sobre les diferents causes que estan provocant l'augment del fracàs escolar.

És important entendre com es desenvolupa i organitza el nostre cervell per poder posar ordre als coneixements que anem obtenint al llarg de la nostra vida.

Sabem que tenim un sistema nerviós doble, dos ronyons, dos pulmons, dues cames, dos braços, dues mans, dos ulls, dos orificis nasals i dos hemisferis cerebrals. En definitiva tenim dos cervells que han de ser capaços d'organitzar-se per poder treballar com una globalitat o una unitat.

Cadascun dels nostres hemisferis té funcions diferents, però estan connectats a través del Cos Callós. L'objectiu d'aquesta estructura és establir relacions entre les funcions més elevades del Sistema Nerviós i aconseguir que el costat dret del cervell sàpiga el que fa la banda esquerra, en cas contrari ens podríem trobar en situacions en què ambdós costats del cos entressin en competència.

És per això que durant el desenvolupament tendim cap a una jerarquització en el qual un dels hemisferis adquireix un paper dominant sobre l'altre. Això és imprescindible per orientar-se en l'espai, en un temps, situar el cos, i sobretot, organitzar la informació mitjançant codis gràfics (números i lletres). Sense una bona lateralització, el nen no sap si l'escriptura ha d'ajustar a un patró d'ordenament dretà o esquerrà, i pot interpretar igual "45" que "54", o "LA", que "AL".

Durant els quatre primers anys de vida el nen va a aconseguir un domini total del seu cos i una simetria total dels òrgans sensorials. Quan un nadó de sis mesos volteja sobre un costat del cos més vegades que sobre l'altre, vol dir que hem d'estimular el volteig sobre el costat menys activat perquè ho faci en ambdós costats per igual i activi els laberints de forma simètrica. Passa el mateix amb cadascuna de les asimetries corporals.

Un cop obtenim tal simetria cal que els costats oposats del nostre cos es coordinin entre si de forma automàtica, és a dir, mà dreta amb peu esquerre i viceversa, ulls, oïdes. ..arribant a una funció sensorial tridimensional (Visió Binocular estereoscòpica (3D), audició estereoaural i tacte estereognósico). Per a això és necessària una gran activació del Cos Callós, de manera que pugui connectar amb eficàcia els dos hemisferis cerebrals.

Un cop el nen ha desenvolupat totes les etapes prelaterals en què ha desenvolupat un cos simètric, ja après a coordinar ambdues parts corporals, comença a lateralitzar-se de manera que hi ha un hemisferi dominant que dirigeix ​​unes accions determinades i l'hemisferi subdominant ajuda a executar-les.

En la majoria dels casos tendeix a coincidir la dominància de la mà, peu, oïda i ull, quan la lateralitat a arribat al seu màxim grau de maduresa. En ocasions no passa així i podem trobar una desorganització lateral a causa d'una immaduresa del sistema nerviós o a condicions patològiques o funcionals que han impedit que un determinat òrgan sensorial s'hagi desenvolupat com a dominant sent l'hemisferi que ho controla el dominant.

Això passa en el cas de la lateralitat creuada en el qual l'ull dominant pot ser el dret i la mà l'esquerra o viceversa. En ocasions pot ser que el nen utilitzi el seu ull dominant i la mà de l'altre costat. Aquests són els casos en què durant l'aprenentatge per un motiu o altre han desenvolupat major habilitat amb la mà contrària a l'ull. A vegades pot coincidir que realment utilitzi aquesta mà per a les accions tant cognitives com innates. En aquests casos és important realitzar un treball d'estimulació del cos callós per garantir al màxim la seva funció de connectar els dos hemisferis cerebrals.

En els casos de lateralitat creuada que fa servir la mà dominant i l'ull del costat contrari, podem sospitar d'un problema funcional, com una ambliopia (ull gandul), estrabisme, defectes refractius no corregits (miopia ...), etc ... que hi hagi condicionat la lateralització visual. És important acudir a l'optometrista perquè pugui fer una valoració precisa de la condició visual del nen.

Quan no hi ha una jerarquització del nostre cervell ha de fer un esforç energètic per compensar els problemes de maneig i acumula tensió.

El nen mal lateralitzat, moltes vegades, es comportarà com ambidextre, i presentarà una falta de definició respecte a les coordenades bàsiques manifestant-se en les següents àrees:

• En l'aprenentatge o automatització de la lectura, l'escriptura i el càlcul bàsic.
• Organització en un espai i un temps.
• Desordre dels punts de referència corporal.
• Dificultat per situar-se a la dreta o l'esquerra de l'eix mig corporal, de manera que no integraran el significat d'aquests conceptes.
• Una marcada lentitud de "reflexos" i alentiment de la velocitat de reacció, a causa de la competència que s'estableix entre els dos costats del cos.

En moltes ocasions molts signes inclosos en el terme de "dislèxia" són fruit d'una alteració de la lateralitat.